通過云平臺建立的虛擬實驗室，學生可以在自習室，甚至是寢室等任意區(qū)域開展自主實驗學習，教師可以通過相關平臺充分了解學生的做題過程;教師能更有針對性的調(diào)整和跟蹤教學，逐步實現(xiàn)學生數(shù)量多情況下的個性化教學和指導……

近年來，北侖職高以教育信息化帶動學校教育現(xiàn)代化為宗旨，將信息化建設納入學校的中長期發(fā)展規(guī)劃。積極探索智慧校園環(huán)境、智慧教學課堂、智慧教育管理、智慧師生培養(yǎng)等模式和策略，為師生構建廣泛的教學環(huán)境，促進師生的智慧提升。

數(shù)字化校園，營造開放共享的自主學習環(huán)境

坐在北侖職高的O2O課堂里，學生只要通過電腦或移動終端就能進入課堂云平臺實現(xiàn)自助教學。在課前，學生可以通過登錄平臺完成教師事先提交的課程內(nèi)容包括預習提綱，而教師可通過學生檢測結果的反饋來了解其課前的學習情況，進一步根據(jù)學生對知識點的掌握程度進行實際教學，最后通過課后作業(yè)的探索讓學生對知識點進行鞏固和延伸;課堂上，學生還可以通過線下討論探究，實時提交作業(yè)，教師在課堂上就可以及時對學生對于知識的掌握程度、作業(yè)的遞交量等作出反應。

該學校物流專業(yè)教師陳方園介紹，這與傳統(tǒng)的老師照著書本講完全不同，它更多的是強調(diào)學生的主體性，同時，教材也不再是知識的唯一來源，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)多方位、多層次、多角度了解理論知識。線上線下學習不僅可以把上課時間延續(xù)到課前、課后，還可以讓學生有效利用資源進行信息加工，有利于他們素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。

數(shù)字化管理系統(tǒng)，促教學管理提升效能

“有了這個數(shù)字化管理系統(tǒng)，學校的教學教育工作得到了優(yōu)化，大大簡化了流程，提高了工作效率?！痹搶W校物流學部副主任王巖向記者介紹道，北侖職高是2012年9月開始正式使用，這是一個專注于數(shù)字化學習、教育信息化領域的新型平臺，包括教育管理平臺、評教管理系統(tǒng)、課程教學系統(tǒng)、課件資源管理系統(tǒng)、試題庫管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)以及辦公OA系統(tǒng)。

“在這個平臺上，教師可以實現(xiàn)辦公、管理、研修、家聯(lián)等;學生可以擁有自己的班級空間以及個人空間，寫作自己的班級日記、博客。”王巖說，學生的行為與安全管理是學校學生管理中的重點與難點，這個平臺還可以通過操行分將學生的行為從主觀評價轉(zhuǎn)換成可量化的客觀評價，方便學校即時糾正學生的不良行為，做到獎懲透明。同時，平臺還提供了學生請假放假、獎懲記錄、學生個人及班級評比、德育活動等管理措施來輔助學校對學生的行為和安全做到規(guī)范化管理。

數(shù)字化實踐平臺，培養(yǎng)技能型技術人才

在北侖職高的現(xiàn)代港口物流實訓室里，一臺橋吊模擬機和26臺安裝了3D港口模擬軟件的電腦終端吸引了不少學生的圍觀?！霸偻笠稽c，哎呀，太偏了，再右一點……”一批物流專業(yè)的學生被橋吊模擬機吸引住，紛紛躍上一試。

據(jù)王巖介紹，目前，這個現(xiàn)代港口物流實訓室是北侖區(qū)首個使用模擬機作為教學的中職教學實訓室。相比以往的書面教學，這樣的教學方式讓學生在學校里就可以練技術，熟悉先進設備，為學生就業(yè)打下堅實的基礎。

目前，學校還在重點建設未來教室。屆時，在未來教室中，能實現(xiàn)現(xiàn)場及遠程互動教學，并能雙向反饋;能夠?qū)崟r觀看學生的反應，通過四機位實現(xiàn)精品教室教學狀態(tài)的拍攝，支持通過互聯(lián)網(wǎng)實時直播課程;遠程學員可以通過筆記本、平板或手機單向觀看課程直播;教師、學生可以隨時隨地通過終端接入主講課堂進行音視頻雙向互動。